Kluczowa różnica: Efekt uczenia się odnosi się do oczekiwań, jakie uczeń utrzymywał pod koniec kursu. Pod koniec kursu wielu nauczycieli przeprowadza test, aby ustalić, czego uczniowie nauczyli się na podstawie sylabusu kursu. Cel nauczania jest opisany jako to, czego uczeń może oczekiwać od nauczyciela po zakończeniu kursu. Jest to właściwie przeciwieństwo wyniku. W celu uczenia się przedmiot, który zostanie objęty podczas trwania kursu, można nazwać celem uczenia się.

Cele, cele, cele i wyniki są terminami często używanymi w edukacji. Służą one do ustalenia, czego nauczyciel powinien się nauczyć i czego oczekuje się od studentów na końcu programu. Jednym z głównych powodów używania takich terminów jest ustalenie, czy kurs zakończył się sukcesem lub czy są jakieś zmiany, które są wymagane do nauczania w inny sposób lub jakiekolwiek inne metody, które mogą pomóc w uczynieniu kursu bardziej zaawansowanym. efektywny. Efekt uczenia się i cel uczenia się to dwa terminy, które często są mylące dla wielu osób, ponieważ uważają, że odnoszą się do tych samych rzeczy w procesie uczenia się. Jednak nie są. Są one używane w odniesieniu do różnych rzeczy w nauce.

Efekt uczenia się odnosi się do oczekiwań trzymanych od studenta na końcu kursu. Pod koniec kursu wielu nauczycieli przeprowadza test, aby ustalić, czego uczniowie nauczyli się na podstawie sylabusu kursu. Wynik określa, jak efektywny był kurs w nauczaniu ucznia i jak zdeterminowany uczeń miał się uczyć. Pomaga także odkryć wszelkie usterki w programie nauczania, które mogą pomóc nauczycielowi zrozumieć, jak skuteczna jest jego metoda nauczania. Efekty uczenia się określa się za pomocą testów i projektów. Testy pomagają zrozumieć, ile uczeń zrozumiał, a projekty pomagają określić, w jakim stopniu uczniowie mogą zastosować naukę w rzeczywistych sytuacjach. Efekty kształcenia są w zasadzie wynikiem programu nauczania. Wynik nie wskazuje metodologii stosowanych przez profesora do nauczania przedmiotu lub działań podejmowanych przez uczniów, aby uczyć się i rozumieć przedmiot. Na końcu kursu będzie to wskazywać, ile uczeń zrozumiał z tematu. Profesor może również podać wynik oczekiwany na początku zajęć.

Cel nauczania jest opisany jako to, czego uczeń może oczekiwać od nauczyciela po zakończeniu kursu. Jest to właściwie przeciwieństwo wyniku. W celu uczenia się przedmiot, który zostanie objęty podczas trwania kursu, można nazwać celem uczenia się. Określa, co kurs zapewni studentowi. Można ją określić jako "wartość dodaną" nauczania. Cel uczenia się określa, co uczeń będzie w stanie zrozumieć po zakończeniu kursu i co nauczyciel będzie miał w trakcie trwania kursu. Cele nauczania są konkretne, osiągalne, realistyczne i mierzalne.

Dla wielu terminy są często używane zamiennie, jednak powyższe akapity wskazują na niewielką różnicę między tymi dwoma. Podczas gdy efekt uczenia się jest tym, czego uczeń może oczekiwać od kursu, celem jest to, czego nauczyciel będzie przekazywał uczniowi do końca kursu. Oba terminy są używane razem w celu oceny skuteczności kursu i tego, jak kurs był skuteczny dla ucznia. Pomaga ustalić, czego uczący się nauczył i czego nauczał nauczyciel.